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让心动化为行动
吉娜还是一名学生时,她参加了一次校际演讲比赛,她将自己的梦想告诉了在场的所有人:“大学
毕业
后,我要去演百老汇歌舞剧的主角。”演讲结束后
老师的母爱
地离开。 上个世纪七十年代末,高中即将
毕业
时,父亲调往西安,我离开了房县,但学校的点点滴滴我时时想起,因为,我的童年
2012年湖北省长阳县烟叶发展现状分析(上)
未中的部分高中生加入到农村种烟队伍中,但也未能解决整体文化程度不高的问题。而一些考入涉农院校的一些大学生、中专生,大部分
毕业
后都已另谋职业,学非所用
当前基层烟站存在的主要问题及完善措施
站人员分层分类开展培训。同时还可以鼓励支持大学
毕业
生到基层烟站工作,要创新用人机制,引导鼓励专业素质高,能吃苦耐劳的烟草专业大学
毕业
生充实到基层烟站施展才华
冷红兵:从维修工到市劳模
;冷红兵高中
毕业
进入重庆分厂工作,成为卷包车间的一名卷烟机操作工。为扩充理论知识、增强专业技能,1985年至1988年,冷红兵进入重庆轻工业学校工艺专业脱产学习
用脚丈量心的旅程
,在这个草长莺飞的人间四月天里,我独自飞去上海——这个大学
毕业
那年暑假第一次走进的都市,去找寻大学旧友,在黄埔江畔、明珠塔下、白渡桥上,一起
刘秀玲:乐于助人的刘大姐
,刘秀玲技校
毕业
后到鄂城通用机械厂当了一名工人。据刘秀玲的同事讲,她年轻时就喜欢做好事,乐于助人。20年前,一个盛夏的中午,下班回家
生命
;有一张照片引起了我的注意,我反复看了看,原来那是我初中的
毕业
照。照片上有题款,那是在母校醍醐中学的大照壁前照的,时间是1982年五一。虽距今快
试谈学分制培训体系在烟草商业系统中的创新应用
)学分制简介 在高等学校,学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的
毕业
最低总学分作为衡量学生学习量和
毕业
彩云长在有新天
的推却,还要那淳朴的家乡话。眼前的这个技术能手,用自己的人性光环和生命色彩为丰城烟草的辉煌书写着奋进的篇章。 这个已过了而立之年的小伙子,从高中
毕业
后
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